葡萄籽英語創(chuàng)始人Paul Broman先生，懷揣“教育改變?nèi)松钡睦硐耄?lián)合美國教育學者逐本溯源，探究非英語母語國家兒童英語教育的理想方案。于1967年，在日本創(chuàng)辦了一所名為“明泉學園”的幼兒園，以“讓孩子像學習母語一樣學英文”為教育理念，從兒童的生活出發(fā)設(shè)計教學，通過一門使用最廣泛的語言——英語，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，建立與世界的聯(lián)結(jié)。

　　葡萄籽英語，專為3-12歲非英語母語國家的兒童設(shè)計的英語教育課程。選用美國主流語言評估系統(tǒng)ELPA21為框架，設(shè)定與學生年齡特點相匹配的整體教學方案，培養(yǎng)學生真實的、有意義的英語交流技能與核心的英語讀寫技能。同時，注重兒童“多元智能”的發(fā)展需求，促進學生語言與數(shù)學邏輯、社交禮儀、行為習慣、情緒管理、藝術(shù)審美等綜合能力的發(fā)展。

　　葡萄籽英語遵循兒童語言學習的自然規(guī)律，營造浸泡式的語言環(huán)境，圍繞“功能概念法”——以交流為目的的語言教學方法，讓孩子在觀察與互動中發(fā)展聆聽、回應(yīng)與運用語言的能力。葡萄籽英語與其他課程的重要區(qū)別在于：螺旋式的教學，隨著大量、相互關(guān)聯(lián)的語言接觸，孩子的理解與語言運用能力得以不斷增強，并逐步培養(yǎng)閱讀與書寫能力。

　　葡萄籽英語課后聽讀練習，為學生在課后創(chuàng)造語言接觸、理解與運用的環(huán)境。課后聽讀內(nèi)容和課堂所學內(nèi)容密切相關(guān)，當學生在課后持續(xù)進行可理解性的英語輸入，將提升課堂學習效率，激發(fā)學生學習興趣與信心，并形成良性循環(huán)，最終幫助學生收獲真正的語言能力。